教學設(shè)備

職業(yè)教育是我省教育事業(yè)發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)

　　經(jīng)過多年的發(fā)展，職業(yè)教育已成為我省教育扶貧和改善民生的重要支撐。然而，職業(yè)教育仍是我省教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。民建甘肅省委員會在隴東等地調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，我省大部分職業(yè)學校規(guī)模、檔次、吸引力等有限，特別是縣級職業(yè)學校，都存在場地小，教學、食宿條件簡陋等困難。而且，課程設(shè)置老舊，中等職業(yè)教育的課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，或是基礎(chǔ)理論與專業(yè)課程并重，不符合實際需求。畢業(yè)后就業(yè)基本能解決，但薪資待遇一般，缺乏高層次、新領(lǐng)域的專門人才。學校師資力量也不強，設(shè)置新型、熱門行業(yè)課程有心無力。

　　在蘭州新區(qū)建設(shè)全省職業(yè)教育園區(qū)

　　農(nóng)工民主黨甘肅省委員會建議，應(yīng)加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，打造蘭州國家級職業(yè)教育園區(qū)。將蘭州地區(qū)的省、市及各廳、局單位主辦的各種、各類職業(yè)教育機構(gòu)共70余家，全部劃歸蘭州市統(tǒng)一管理并整合為30家，將整合后的蘭州市區(qū)所有職業(yè)學校整體遷移到蘭州新區(qū)，在蘭州新區(qū)建設(shè)全省職業(yè)教育園區(qū)和職業(yè)教育聚集服務(wù)區(qū)，將市區(qū)騰出來的職教資源轉(zhuǎn)換為中小學綜合實踐基地，部分作為基礎(chǔ)教育用地，爭取用3~5年的時間建成蘭州新區(qū)教育集群，在校五年制高職學生近十萬人。

　　將實踐性學時比重逐步提高到50%以上

　　民盟甘肅省委員會為促進我省職業(yè)教育發(fā)展提出多條建議，建立職業(yè)教育經(jīng)費保障機制，協(xié)調(diào)金融機構(gòu)提供信貸支持，通過財政補償和免除教育附加費等方式引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展。通過稅收優(yōu)惠等措施，鼓勵社會力量發(fā)展職業(yè)教育、開辦培訓機構(gòu)，將學生的實踐性學時比重逐步提高到50%以上，探索“學校+工廠”的訂單式培養(yǎng)模式，鼓勵企業(yè)與學校聯(lián)合辦學。民建甘肅省委員會建議，職業(yè)學校應(yīng)提升學校軟硬件設(shè)施建設(shè)，根據(jù)市場需求調(diào)整設(shè)置課程，注重實用專業(yè)技術(shù)課程的教育培養(yǎng)，對一些文化課要求不高的專業(yè)，可放寬文化課考核標準。以就業(yè)為導(dǎo)向，著力建設(shè)幾個重點專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，打造精品。在穩(wěn)定和引進基本師資的同時，可采用更為靈活的政策規(guī)定，如短期聘用、聯(lián)辦、定向培養(yǎng)等形式，充實職業(yè)教育力量。