綜合傳動實驗1

一、實驗目的和要求：
⑴熟悉該復合傳動各個組件傳動的基本原理，認識其組成元件及其各組成元件的傳動作用；
⑵了解各個組件在傳動系統(tǒng)中的優(yōu)缺點以更好的理解其在工程實際中的應用；
⑶掌握各個元件的相關幾何參數(shù)的定義；
⑷了解該復合傳動各個傳動件的類型；
⑸通過實驗實踐，加強學生的動手能力和實驗分析能力。
二、實驗內(nèi)容：
該傳動系統(tǒng)的傳動都是機械中經(jīng)常應用的傳動方式，由于其各自的特點，有各自的應用場所，實際中經(jīng)常從出現(xiàn)多者的組合傳動方案。
直齒圓柱齒輪傳動能夠加減速。
鏈傳動能夠減少系統(tǒng)的沖擊和振動。
雙萬向節(jié)聯(lián)軸器常用來傳遞平行軸或相交軸的轉動，當兩軸間的夾角變化
時，不但可以繼續(xù)工作，而且在滿足上述兩條件的情況下，還能保證等角速比。
帶傳動能夠減少系統(tǒng)的沖擊和振動。
斜齒圓柱齒輪傳動能夠傳遞既不平行又不相交的兩軸之間的運動。
錐齒圓柱齒輪能夠傳遞軸相交的機構，以及傳動平穩(wěn)，沖擊和噪聲較小。
蝸輪蝸桿傳動能得到很大的傳動比、結構緊湊、傳動平穩(wěn)和噪聲較小。
曲柄搖桿機構是典型的具有急回特性的機構，搖桿的擺動速度隨擺動位置的不同，有很大的變化，曲柄搖桿機構是典型的平面機構，平面機構的特點是各個構件的運動在一個平面內(nèi)或者在相互平等的平面內(nèi)。
對心曲柄滑塊機構無急回特性，偏置曲柄滑塊機構有急回特性，滑塊的往復運動速度隨位置的不同有很大的變化因此研究其壓力角、傳動角，平均速度、時間速度曲線具有很好的意義。
找到它們的最佳組合方式。為合理的選擇傳動類型，建立直觀的物理概念。要求學生靈活運用機構組合，創(chuàng)造性地設計，拼接機構。
三、實驗儀器：
電機、鏈輪、鏈條、帶輪、V帶、直齒圓柱齒輪一對、斜齒圓柱齒輪、錐齒圓柱齒輪、蝸輪蝸桿、萬向節(jié)聯(lián)軸器、軸承支撐架、軸承、T型螺釘、安裝工具和測量工具等。

綜合傳動實驗2

一、實驗的目的：
⑴熟悉該復合傳動各個組件傳動的基本原理，認識其組成元件及其各組成元件的傳動作用；
⑵了解各個組件在傳動系統(tǒng)中的優(yōu)缺點以更好的理解其在工程實際中的應用；
⑶掌握各個元件的相關幾何參數(shù)的定義；
⑷了解該復合傳動各個傳動件的類型；
⑸通過實驗實踐，加強學生的動手能力和實驗分析能力；
二、實驗內(nèi)容：
該傳動系統(tǒng)的傳動都是機械中經(jīng)常應用的傳動方式，由于其各自的特點，有各自的應用場所，實際中經(jīng)常從出現(xiàn)多者的組合傳動方案；
鏈傳動能夠減少系統(tǒng)的沖擊和振動；
帶傳動能夠減少系統(tǒng)的沖擊和振動；
直齒圓柱齒輪傳動能夠加減速；
斜齒圓柱齒輪傳動能夠傳遞既不平行又不相交的兩軸之間的運動；
錐齒圓柱齒輪能夠傳遞軸相交的機構，以及傳動平穩(wěn)，沖擊和噪聲較小；
蝸輪蝸桿傳動能得到很大的傳動比、結構緊湊、傳動平穩(wěn)和噪聲較��；
雙萬向節(jié)聯(lián)軸器常用來傳遞平行軸或相交軸的轉動，當兩軸間的夾角變化
時，不但可以繼續(xù)工作，而且在滿足上述兩條件的情況下，還能保證等角速比；
曲柄搖桿機構是典型的具有急回特性的機構，搖桿的擺動速度隨擺動位置的不同，有很大的變化，曲柄搖桿機構是典型的平面機構，平面機構的特點是各個構件的運動在一個平面內(nèi)或者在相互平等的平面內(nèi)。
對心曲柄滑塊機構無急回特性，偏置曲柄滑塊機構有急回特性，滑塊的往復運動速度隨位置的不同有很大的變化因此研究其壓力角、傳動角，平均速度、時間速度曲線具有很好的意義。
找到它們的最佳組合方式。為合理的選擇傳動類型，建立直觀的物理概念。要求學生靈活運用機構組合，創(chuàng)造性地設計，拼接機構。
三、實驗儀器：
電機、鏈輪、鏈條、帶輪、V帶、直齒圓柱齒輪一對、斜齒圓柱齒輪、錐齒圓柱齒輪、蝸輪蝸桿、萬向節(jié)聯(lián)軸器、軸承支撐架、軸承、T型螺釘、安裝工具和測量工具等。