汽車電子電器維修整體教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)容
本課程是汽車運用與維修專業(yè)（學(xué)分制）零部件裝配方向?qū)W生的專業(yè)拓展理實一體化課程，課程根據(jù)教育部頒發(fā)的汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終生學(xué)習(xí)所具備的汽車維修職業(yè)素養(yǎng)。
本課程貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》（即“職教20條”）和《中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神，落實黨的產(chǎn)教融合工作方針政策，基于實際工作過程進行設(shè)計，通過對汽車行業(yè)崗位的工作任務(wù)進行分析，以汽車制造與維修工作過程為主線，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和職業(yè)成長規(guī)律，從認(rèn)知→單一技能→綜合技能，由淺入深進行能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生快速、全面地學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)情分析
本課程安排在第四個學(xué)期開設(shè)，面向汽車運用與維修專業(yè)二年級學(xué)生。此時的學(xué)生在學(xué)校思想已經(jīng)穩(wěn)定下來，從知識儲備上看，學(xué)生已具備汽車構(gòu)造的基礎(chǔ)知識，同時學(xué)生呈現(xiàn)出思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強，但是還是具有不善于歸納及總結(jié)，對知識的遷移能力較弱等特征。
（三）教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《汽車電子電器維修課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革方案》，在教學(xué)容和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，堅持立德樹人，實行教學(xué)改革，實現(xiàn)“三全育人”，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入和細化到每堂課的教學(xué)過程中，專業(yè)教學(xué)滲透思想政治教育，使得學(xué)生多方面發(fā)展。
1、知識目標(biāo)
（1）了解電源系統(tǒng)在整個汽車中的地位；
（2）熟悉電源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能；
（3）掌握蓄電池的分類；
（4）掌握蓄電池的結(jié)構(gòu)；
（5）掌握蓄電池的基本維護；
2、能力目標(biāo)
（1）掌握從整車上找出電源系統(tǒng)和拆卸蓄電池的技巧；
（2）掌握識別蓄電池是否需要維護的方法；
（3）掌握把蓄電池和發(fā)電機聯(lián)系起來的技巧；
（4）具備把書本知識轉(zhuǎn)換為實踐的能力（理論聯(lián)系實踐）；
（5）具備舉一反三的能力；
（6）能夠獨立完成電源系統(tǒng)的檢修。
（三）素質(zhì)目標(biāo)
1、培養(yǎng)誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)精神；
2、培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識和新知識的自學(xué)能力；
3、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；
4、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作的職業(yè)素養(yǎng)；
5、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)、精益求精的工匠精神；
6、培養(yǎng)資料收集及使用資料解決問題的能力；
7、培養(yǎng)學(xué)生自強不息、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。
（四）教學(xué)重難點
《汽車電子電器維修》是一門實踐性較強的課程，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在講清楚基本理論知識的基礎(chǔ)上，特別需要重視的是案例教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、教學(xué)重點
（1）掌握電源系統(tǒng)的構(gòu)造和作用
（2）拆卸工具的正確選擇與使用，鑒別蓄電池壽命技巧；
（3）掌握蓄電池結(jié)構(gòu)和工作原理；
（4）掌握蓄電池檢查和維護技巧。
2、教學(xué)難點
（1）電源系的構(gòu)造和作用；
（2）蓄電池的結(jié)構(gòu)、分類和工作原理；
（3）蓄電池的檢查和維護技巧。
（五）教學(xué)策略和教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)基本情況，精心設(shè)計和選擇適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)策略。
1、教學(xué)方法
綜合采取討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生理解課程中較為抽象的容。采取教學(xué)平臺實時互動和理實一體化教學(xué)的方式，在輕松氛圍下達成課程目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、實踐學(xué)習(xí)法、分組討論、自我總結(jié)等完成課程容的學(xué)習(xí)。
3、環(huán)境資源
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：學(xué)生通過數(shù)字化校園教學(xué)平臺觀看教師發(fā)出的教學(xué)視頻和PPT進行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與練習(xí)。
互動教學(xué)平臺：教師在數(shù)字化校園教學(xué)平臺上完成備課、授課及作業(yè)下發(fā)等操作，通過教學(xué)平臺了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整授課容、進度。
系列教學(xué)資源：教師可以使用平臺配套的教學(xué)資源進行教學(xué)，也可以將其它平臺同類型的資源引入，或者自己創(chuàng)建相應(yīng)資源引入。