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信息來源: 《中國教育報(bào)》2024年10月8日09版

深耕特色是行業(yè)類高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、提升核心競爭力的必由之路。如何在學(xué)校思政教育工作中融入行業(yè)類特色，講好思政大道理？陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)校思政教育工作提質(zhì)增效。近年來，學(xué)校馬克思主義學(xué)院與宣傳部、學(xué)工部、各二級學(xué)院黨總支等通力配合，遵循“大思政課”建設(shè)工作規(guī)律和運(yùn)行邏輯，圍繞高職院校協(xié)同育人問題，結(jié)合職業(yè)教育類型特征和學(xué)校辦學(xué)特色，突出“紅”的底色、“職”的本色、“專”的特色、“活”的亮色，構(gòu)建“大思政”育人新生態(tài)，并獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

強(qiáng)化“紅”的底色

構(gòu)建“大思政”育人機(jī)制

學(xué)校聚焦高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，對接“立德樹人、德技并修”育人要求，將馬克思主義世界觀和方法論融入人才培養(yǎng)全過程。成立“大思政課”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會(huì)，全校上下統(tǒng)一思想，整體謀劃，在職教學(xué)子中筑牢“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”的價(jià)值導(dǎo)向，幫助他們樹立職業(yè)理想和職業(yè)自信，強(qiáng)化高職院校育人“紅”的底色。

學(xué)校“大思政課”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全面統(tǒng)籌和指導(dǎo)“大思政課”建設(shè)，制定“大思政課”建設(shè)實(shí)施方案、校領(lǐng)導(dǎo)“八個(gè)一”聯(lián)系點(diǎn)及處級干部聯(lián)系基層制度等系列文件，為“大思政課”建設(shè)提供政策保障。學(xué)校以陜西省第二批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院培育單位建設(shè)為契機(jī)，以陜西高校思政課省級名師工作室、陜西省“大思政課”教學(xué)資源共享平臺、“擦亮鐵色文化品牌、賦能鑄魂育人使命”等“大思政課”建設(shè)項(xiàng)目為抓手，努力推進(jìn)建設(shè)落地落實(shí)。

彰顯“職”的本色

打造“大思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校實(shí)行思政課教師與專業(yè)課教師共同赴中國中鐵、中國鐵建等行業(yè)企業(yè)開展實(shí)踐研修制度，引導(dǎo)全體教師將勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神、職業(yè)理想、職教文化等融入教學(xué)，善用職業(yè)教育文化涵育學(xué)生，打造專業(yè)化思政課教師團(tuán)隊(duì)、融合化同向同行團(tuán)隊(duì)、常態(tài)化名家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，彰顯高職院校育人“職”的本色。

近年來，學(xué)校陸續(xù)出臺了引導(dǎo)思政課教師和輔導(dǎo)員互兼互聘、融合聯(lián)動(dòng)的多個(gè)文件，打通多元思政資源，將黨建、學(xué)生工作、團(tuán)學(xué)及校友工作隊(duì)伍深度整合，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)協(xié)同、相互促進(jìn)的育人隊(duì)伍。常態(tài)化開展“大練兵”“課程思政陜鐵行動(dòng)”等教學(xué)展示活動(dòng)，深化課程思政改革發(fā)展。推進(jìn)全校教師“教育者先受教育”，不斷提升教師育人意識和能力。結(jié)合行業(yè)特色和辦學(xué)特點(diǎn)，選聘鐵路企業(yè)勞模、專家、優(yōu)秀校友等擔(dān)任思政課客座教授、兼職教師，以鐵路發(fā)展歷程講述新中國輝煌歷史，激發(fā)學(xué)生投身鐵路建設(shè)發(fā)展、奮力拼搏爭先的使命擔(dān)當(dāng)。

提升“專”的特色

研發(fā)“大思政”教育資源

學(xué)校在各門課程中融入專業(yè)元素，開設(shè)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、未來就業(yè)行業(yè)相關(guān)的特色選修課，并建設(shè)100門課程思政示范課。設(shè)計(jì)了專業(yè)背景文化視覺識別系統(tǒng)，包含�；�、校旗、校歌和網(wǎng)絡(luò)思政卡通人物“鐵小匠”，營造專業(yè)文化育人氛圍。多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化協(xié)同，研發(fā)接天連地、磅礴大氣的“大思政課”教育資源，提升高職院校育人“專”的特色。

學(xué)校要求思政課教師深入鐵路施工企業(yè)，了解學(xué)生未來就業(yè)行業(yè)企業(yè)的需求與文化，在思政小課堂上融入職業(yè)元素，展現(xiàn)鐵路發(fā)展的宏大背景、鮮活實(shí)踐和生動(dòng)現(xiàn)實(shí)。全面加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，在必修課程之外開設(shè)“高鐵中國”“文化陜西”等選擇性必修課，邀請勞模、優(yōu)秀專業(yè)課教師、思政課教師一道，從鐵路發(fā)展、文化傳承角度鑄魂育人。依托陜西高校“大思政課”建設(shè)項(xiàng)目——“教學(xué)資源共享平臺項(xiàng)目”，與人民網(wǎng)文華在線共建了集建設(shè)、學(xué)習(xí)、交流于一體的多元化資源平臺。

增添“活”的亮色

建設(shè)“大思政”實(shí)踐平臺

遵循職業(yè)教育更注重實(shí)踐的特點(diǎn)，建成包括3個(gè)展覽館、30個(gè)專業(yè)實(shí)踐基地在內(nèi)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，組建學(xué)生講解團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生從“我來學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我來講”。與校外單位合作共建14大類、95個(gè)“大思政課”專題實(shí)踐教學(xué)基地，在產(chǎn)教融合、校企合作等職教環(huán)境中拓展教學(xué)場域。開發(fā)“行走的思政課”，使“大思政課”教學(xué)理念落地見效，增添高職院校育人“活”的亮色。

學(xué)校結(jié)合類型教育特點(diǎn)，立足中國特色社會(huì)主義事業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐和偉大成就，融入鐵路行業(yè)企業(yè)文化，緊扣時(shí)代脈搏，整合社會(huì)資源，積極回應(yīng)學(xué)生需求，探索鐵路行業(yè)類高職院校“大思政課”建設(shè)的有效路徑，著力培養(yǎng)熱愛鐵路、服務(wù)鐵路、奉獻(xiàn)鐵路的一線高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校在校內(nèi)外建設(shè)了中國鐵路發(fā)展史館、竇鐵成事跡展覽館等“三館兩廊”實(shí)踐基地，開展特色實(shí)踐教學(xué)，在社會(huì)大課堂中講好中國之路、中國之治、中國之理，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和使命擔(dān)當(dāng)。

此外，學(xué)校依托陜西省重點(diǎn)馬院培育單位與省級名師工作室項(xiàng)目，堅(jiān)持“縱向跨學(xué)段、橫向跨學(xué)校”，搭建“大思政課”共建共享平臺。學(xué)校舉辦全國思政課骨干教師研修班、教育部統(tǒng)編課件融入黨的二十大精神研討會(huì)、中高職思政課一體化建設(shè)研討會(huì)等大型活動(dòng)，通過教師交流、結(jié)對幫扶、聯(lián)合申報(bào)、一體化成果展示等，促進(jìn)同類院�；ネㄓ袩o、共同發(fā)展。

（作者：焦勝軍，系陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

行業(yè)類高職院校如何講好思政大道理