教學(xué)設(shè)備

  從今年開始，甘肅職業(yè)教育將試點(diǎn)“甘肅特色”，“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作將全面啟動(dòng)，今后甘肅中職生考研將不再是夢。4月19日，省教育廳召開全省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系座談會(huì)，來自省教育廳職成處、發(fā)展規(guī)劃處、高教處、省招生辦公室等部門，對將要啟動(dòng)的試點(diǎn)模式進(jìn)行了系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜懻�，為甘肅中職生今后的就業(yè)求學(xué)探尋出一條更完善的路。

　　為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)職教人才培養(yǎng)模式改革，甘肅決定逐步建立內(nèi)部銜接、外部對接、多元立交的人才培養(yǎng)路徑。省教育廳決定從2013年起，在甘肅高等職業(yè)院校(高等專科學(xué)校)、有關(guān)中等專業(yè)學(xué)校全面開展“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，即：“初中畢業(yè)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)2年后，通過考試、考核，到高等職業(yè)學(xué)校(專科學(xué)校)學(xué)習(xí)2年，然后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1年，獲得高職學(xué)歷。”各高等職業(yè)院校、中職學(xué)校按照專業(yè)相近、教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一制定，分段培養(yǎng)的原則，實(shí)行自愿組合。

　　職教本科教育改革試點(diǎn)工作由本科層次的高等學(xué)校，參照中高職“2+2+1”一體化改革方案，聯(lián)合相關(guān)高等職業(yè)院校，著手進(jìn)行“2+2”一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)方案的制定工作，即中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)2年后，通過考核、考試，進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)2年，獲得本科教育學(xué)歷。結(jié)合今年職業(yè)技術(shù)學(xué)院(�？茖W(xué)校)的“專升本”考試，于2014年初開展。具有碩士培養(yǎng)資格的本科院校，積極開展職教本科后應(yīng)用碩士研究生專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作。探索今后面向職教本科生的本科院校中對升入本科院校的職教學(xué)生，本科畢業(yè)后參加一年一度的專業(yè)碩士研究生統(tǒng)一考試。此項(xiàng)改革從2013年底由本科院校研究出臺(tái)職教本科后應(yīng)用碩士研究生培養(yǎng)方案。