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在當今社會飛速發(fā)展、科技變革日新月異的浪潮中，職業(yè)教育必須與時俱進，以戰(zhàn)略眼光洞察時代大勢，精準把握人工智能時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，科學剖析自身所處的有利條件與不利環(huán)境。

職業(yè)教育應精準錨定職業(yè)崗位群的能力要求，及時將最新技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的前沿成果融入課程體系，有效彌合教學與實際應用之間的差距，切實提升教學的實用性和針對性。同時，廣泛推廣AI技術在職業(yè)教育中的成功應用案例，助力職業(yè)院校教師深入理解多媒體技術、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術在優(yōu)化教學環(huán)節(jié)中的獨特價值；引導學生積極參與各類實踐活動和項目，通過實踐鍛煉提升綜合職業(yè)能力，提高學習效率，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

如何適應人工智能時代對高技能人才的新需求，已成為職業(yè)教育亟待突破的重大課題。職業(yè)教育迫切需要秉持“應用為王”的理念，持續(xù)創(chuàng)新“數(shù)字化+”的新型教與學模式。通過精準分析學生的學習進度、能力水平和興趣愛好等多維度數(shù)據(jù)，動態(tài)調整學習計劃與內容推薦，增強教學的互動性和實踐性。在此基礎上，職業(yè)教育應進一步實現(xiàn)智能化、個性化與沉浸式發(fā)展，打破傳統(tǒng)教育“一刀切”的局限，讓每個學生都能在最適合自己的節(jié)奏下高效學習。

我國地域廣闊，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、院校之間在歷史底蘊、區(qū)位條件、資金投入和技術基礎等方面存在顯著差異。這種差異導致數(shù)字資源配置的失衡，制約了職業(yè)教育辦學質量的整體提升。因此，亟須從多層次、多維度出發(fā)，優(yōu)化優(yōu)質數(shù)字資源的均衡配置。一方面，可借助AI算法精準分析不同地區(qū)的教育需求、師資水平等數(shù)據(jù)；另一方面，通過教育與大數(shù)據(jù)、云計算的深度融合，實時監(jiān)測學生的學習表現(xiàn)。在此基礎上，定向派遣優(yōu)秀師資前往教育資源薄弱地區(qū)開展精準培訓，制定科學有效的教育幫扶政策，加強教師的流動性管理。堅持“以學生為中心”的理念，確保全國各地職業(yè)院校的學生都能平等地享受優(yōu)質數(shù)字教育資源，推動職業(yè)教育在數(shù)字時代的均衡發(fā)展。

（作者：宗誠，系中國教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員）
信息來源: 《中國教育報》2025年3月5日02版

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精準把握人工智能時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)